UNIDAD DIDÁCTICA - 3º y 4º ESO - 14-16 años
¿Cómo nos organizamos en Navarra para sostener los bienes y servicios
públicos?
Vivimos en Navarra, una comunidad con capacidad para regular y gestionar los impuestos que sostienen los bienes y servicios públicos en el marco de una relación con el Estado igualmente regulada por leyes de diferente rango. En este entorno, nuestro sistema impositivo tiene como finalidad la contribución al desarrollo económico y el bienestar social y la igualdad de oportunidades. La unidad dirigida a 3º y 4º de ESO acerca al alumnado al conocimiento de las normas que rigen nuestra convivencia y, en especial, de las obligaciones de orden tributario que afectan a toda la ciudadanía.
Contenidos
• La importancia de las normas para la convivencia
• Las normas que establecen la relación entre Navarra y el Estado
• Los impuestos, sus objetivos y sus principios, el gasto público y el bienestar social
• Los impuestos: tipos y características.
• Hacienda Foral de Navarra, el Convenio y el Presupuesto
• Los presupuestos y las instituciones forales
Producción final
Como proyecto final, se propone al alumnado realizar un power-point que refleje de forma gráfica lo aprendido en torno a los diversos contenidos trabajados a lo largo de la Unidad.
OBJETIVOS GENERALES
• Reconocerse como parte de un entramado social, como ciudadanas y ciudadanos sujetos a derechos y deberes.
• Fomentar la curiosidad y el deseo de comprender el funcionamiento social, consolidar y desechar creencias y opiniones previas.
• Fomentar el desarrollo de un pensamiento capaz hacer inducciones examinando realidades concretas de nuestro entorno.
• Desarrollar habilidades de vida para el bienestar personal y social, mediante la comprensión del funcionamiento social en materia tributaria.
• Adquirir conocimientos, conceptos, procedimientos y actitudes para poder analizar realidades más o menos próximas desde el punto de vista del hecho tributario.
• Reflexionar sobre valores éticos y sociales, establecer valoraciones.
• Utilizar materiales de uso social. Prensa, encuestas, informes, páginas web, videos…
• Formular hipótesis de mejora social.
• Fomentar el desarrollo y expresión del pensamiento personal en trabajos individuales y de grupo.
• Impulsar procesos creativos.
COMPETENCIAS
• Comunicación lingüística
• Aprender a aprender
• Competencia matemática.
• Digital
• Social y cívica
ÁREAS CURRICULARES
• Lengua Castellana y Literatura
• Matemáticas
• Ciencias sociales
TEMPORALIZACIÓN
• 5 sesiones (aproximadamente)
MATERIALES
• Dispositivo con conexión a internet
• Cuadernillo de trabajo
PRODUCCIÓN FINAL
• Elaboración de un PowerPoint por equipos de los contenidos trabajados, de los principales temas tratados en las puestas en común, de las controversias surgidas en la marcha del trabajo…
• Presentación oral
