UNIDAD DIDÁCTICA - Bachiller y FP - 16 años

¿Cómo contribuimos a que la sociedad sea de una forma u otra?

Vivimos tiempos pesimistas. Pensamos que todo está decidido y nuestra posibilidad de cambiar lo que no va bien es escasa o nula. Esta postura abona la pasividad y en algunos casos los comportamientos insolidarios que se apuntan al sálvese quien pueda. Otra posibilidad es colocarse en el vamos a ver qué podemos hacer para que esto mejore. Las anteriores unidades de Educación Cívico-Tributaria se centraban en la explicación de conceptos como gasto público, ingreso público, bien público o impuestos para crear una pequeña base conceptual. La unidad dirigida a Bachillerato y Formación profesional, a chicas y chicos con unas edades en las que aumenta la percepción crítica de la realidad que les rodea, plantea una reflexión social y ética en torno a ambas opciones, desde algunas potentes y lejanas instancias económicas a las acciones cotidianas en las que las personas de a pie tenemos capacidad de decisión. Se aborda la responsabilidad tributaria frente al fraude como un tema de profundo calado ético en el que la suma de las decisiones personales construye sociedades más o menos justas. En este sentido, a partir de elementos de comunicación reales: artículos de prensa, encuestas e informes se propone un recorrido que el profesorado puede guiar, ampliar y acompañar.

Contenidos

• La imitación y la calificación de diferentes comportamientos sociales
• La función de los impuestos y la influencia de los bienes públicos en nuestra calidad de vida
• El fraude. Ejemplos de fraude a diferentes escalas
• La proporcionalidad, progresividad y capacidad de redistribución de la riqueza de los impuestos
• La responsabilidad personal en la construcción de una sociedad justa

Producción final

Para condensar el recorrido conceptual de la Unidad, cada grupo de trabajo realizará un cartel artístico a partir de una imagen fractal y una frase que recoja y relacione de forma creativa los pasos sucesivos en la indagación propuesta.

OBJETIVOS GENERALES

• Reconocerse como parte de un entramado social, como ciudadanas y ciudadanos sujetos a derechos y deberes.
• Fomentar la curiosidad y el deseo de comprender el funcionamiento social, consolidar y desechar creencias y opiniones previas.
• Fomentar el desarrollo de un pensamiento capaz hacer inducciones examinando realidades concretas de nuestro entorno.
• Desarrollar habilidades de vida para el bienestar personal y social, mediante la comprensión del funcionamiento social en materia tributaria.
• Adquirir conocimientos, conceptos, procedimientos y actitudes para poder analizar realidades más o menos próximas desde el punto de vista del hecho tributario.
• Reflexionar sobre valores éticos y sociales, establecer valoraciones.
• Utilizar materiales de uso social. Prensa, encuestas, informes, páginas web, videos…
• Formular hipótesis de mejora social.
• Fomentar el desarrollo y expresión del pensamiento personal en trabajos individuales y de grupo.
• Impulsar procesos creativos.

COMPETENCIAS

• Comunicación lingüística
• Aprender a aprender
• Digital
• Social y cívica
• Conciencia y expresiones culturales

ÁREAS CURRICULARES

• Lengua castellana y Literatura
• Ciencias sociales
• Ciencias naturales
• Filosofía
• Economía
• Educación Artística

TEMPORALIZACIÓN

• 4 sesiones (aproximadamente)

MATERIALES

• Dispositivo con conexión a internet
• Cuadernillo de trabajo

PRODUCCIÓN FINAL

• Composición de un trabajo artístico basado en imágenes fractales con alusiones a los contenidos tratados en la Unidad didáctica.